一度，我都是周围人艳羡的“成功妈妈”，不是因为我本人有多么优秀，而是我有一个出类拔萃的女儿。
女儿从小到大，一直是“别人家的孩子”，不仅成绩优异，各项特长也全面发展，收揽各种比赛的奖项无数。
大家总是交口称赞：
“她家小孩不仅学习好，特长也多，还非常懂事听话，我家孩子要是这样该多好。”
每当听到这种话，我都会嘴上谦虚客气，但心里也认为自己把孩子教得很好。
事实也确实如此，为了女儿的学习，我每一天都用尽全力，投入了大量的精力和金钱，从来眼都不眨一下。
在家里，也从不让她做一点家务，什么事情都给她准备好，从不让她分心，就只有一个要求：好好用心学习！其他什么都不用管！
就这样，女儿不负所望地考上了重点高中的重点班！
然而，第一个期中考试，女儿考了班级35名，而且后面成绩排名不断下滑，都快倒数了！
更让我们没想到的是，一个普通的周末，女儿突然跟我们说：“我不想学了，我实在学不下去了。”
我第一反应是不敢置信：“你疯了吗，好端端的为什么不上学？”
但女儿的坚决让我明白过来，她不是在跟我商量，只是通知我。
这个消息如同晴天霹雳，让我眼前一黑。
我从耐心劝说，到大吵大闹、用尽各种手段去恐吓、威胁，可女儿就像变了一个人一样，坚决不肯去上学。
我硬把她拉过来送进学校，她也不好好学，整天没精打采，甚至上课睡觉，老师找我们投诉了好几次。
这样的拉锯战持续了一段时间，最后实在没办法，只好帮女儿办了休学。
02
休学后，家里的气氛剑拔弩张。
我没有放弃把女儿重新送回学校的想法，一直在找机会说服她，而她则是把自己反锁在房间内，昏天黑地地睡觉，看电影。
一旦对视，她就用陌生的眼神瞪着我，就像看一个厌恶至极的人：
“一听到你找机会跟我说话，我就觉得上不来气，你能不能不要再跟我讲话了，是想把我逼死吗？”
我听了心在流血，但又不敢反击，害怕女儿真做出什么过激的举动。
一天，由于长时间的心力交瘁，我在公司一下子晕倒了，可女儿知道后的反应简直就是冷血：“苦肉计吗？你又想到这一招了啊？”
她根本不相信，我是真的晕倒了。
女儿挖苦我的话，让我整个人突然惊醒了：我到底做错了什么，才让亲子关系走到了这一步？
听过一句话，父母是原件，孩子是复印件。
也是第一次，我开始反思自己的教育方式，反思到底哪里出了问题，反思什么才是真正为孩子好。
我上网疯狂寻找有关青春期孩子叛逆、休学的资料，发现原来有很多家庭跟我一样。
也是在寻求解决方法的过程中，我逐渐了解了教育孩子的方法和理念，并不断调整自己的教育方式。
以前我不懂，之前让做什么就做什么的女儿，怎么突然就开始叛逆了？
我在后面才发现——我一直以来，都只要求孩子学习！
我的想法是，她作为一个学生，任务就是学习吗？
实际上，这就是现在大多数家长的通病，我们都忽略了一个问题——孩子是人，是一个有想法，有感情、有追求的人，而不是一个简单的学习机器！
特别是对青春期的孩子来说，他们开始探索自己人生的意义，会经常问自己：“我到底在做什么？有什么意义？”
就像我的女儿，当她学习顺风顺水的时候，她自己对学习得心应手，自然会积极、自信。
但是，一旦遇到了困难与挑战，且长时间没有突破，她就会陷入自我怀疑，进入严重的迷茫状态，觉得自己不适合学习，学习对自己没有意义，最后就会厌学。
就像樊登曾经说的：“孩子叛逆的根源，就是迷茫和无助！”
女儿的迷茫与无助，让她开始变得叛逆、厌学，最后导致休学。
我和女儿相处的一件件事，像走马灯一般在我脑海中一一闪过，经过这番回顾和反思，我明白了原因所在：
1. 我不看女儿优秀的一面，只看她做得不好的地方，因此我总在不断地指责孩子：
数学是进步了，可英语怎么退步了？不要翘尾巴。
这次排名怎么落后了好几名？
要好好学习，你知道给你报的一对一补习班有多贵吗？
2. 特别是上了高中，学习排名下滑之后，我对她的要求更加严格：
下班回家，女儿出来迎接我，我鞋还没脱好就问，今天作业写完了吗？
晚上检查作业，我也会劈头盖脸地指出她的问题，女儿在我的怒气下大气也不敢出。
这样的监督日复一日，只要女儿在我面前，我总在命令、催促、指示她去做些什么，却从来没有想过用心去关心一下她的压力和情绪！
没想到，这些压力最终压垮了她！
错误的教育理念，让我一直在打压女儿而不自知，还自得于自己“会教育”。
孩子想要的，是父母的关心与帮助，而不是管理者、监视者还有统治者。
03
教育孩子，父母要做的不是责骂、贬低，而是给予充分的爱和包容，做孩子的支持者和陪伴者，而不是做一个只会提要求的领导或者监工。
我开始尝试和孩子和解，从和女儿的交流开始，学着改变：
1. 帮孩子寻找新的兴趣点，重新激发孩子面对问题的勇气
心理学家温尼科特提出了一个理念，叫过渡性空间，是指通过营造一个想象出来的空间，获得解决现实问题的勇气和力量。
对于孩子来说，爱好和兴趣，就是他们的过渡性空间。
不管孩子是在写作、打球、玩乐高、看小说，都是他进入过渡性空间的方式，能缓解焦虑和紧张，但通常父母会怕耽误学习，禁止孩子做这些事。
过渡性空间能够帮助孩子获得精神力量，对抗学习和生活中遭遇的挫折。
一旦父母剥夺了孩子的这个机会，大量的负面情绪就会积累下来，最后给家长“来个大的”。
所以，家长要给孩子保留一个“过渡性空间”，磨刀不误砍柴工，孩子会从中汲取力量。
2. 利用孩子的心理特点，“曲线救国”
由于大脑和激素的变化，青春期的孩子往往有两个特点：一是前额叶皮质发育不完全，容易冲动；二是自我意识强烈。
爱孩子是父母的天性，但有不少父母因为不了解孩子的心理特点，把爱变成了伤害。
一开始，交流很不顺利。
我问女儿，不上学你想做些什么，有什么想法吗？女儿总是充满警惕：“为什么要问我这个？我没有想做的事，没想法。”
我意识到，因为我内心希望的答案是“我想回去念书了”，而女儿也察觉到我的心思，所以一直在逃避。
直到有一天，我告诉女儿，你想做什么都可以，不去学校，继续休学也行。女儿反复确认不会挨骂后，说，我想写小说。
我同意了。
整个过程中，我控制住了自己想要劝说的念头，尊重了女儿的情绪和心愿，并积极地提供支持，给她置办好了显示屏和电子书阅读器。
埋头写了一个多月，女儿说：这是我第一次完成了自己想做的事，不是因为成绩的压力，也不是因为家长的逼迫，我做到了，接下来，其他事也都能办到了。
女儿告诉了我她的心理过程：
“我想休学，是因为觉得自己所有的力气都被掏空了，一直在被压力追赶着走。你不同意我休学，骂我时，我就想和你对着干，就是为了报复你，因为这样才能赢你们！”
“但是妈妈你改变了，当你不再逼着我学习，还帮助我寻找兴趣的时候，我感觉你们是真正爱我的。”
我流着泪跟女儿道歉：“对不起，因为妈妈不懂教育，给你造成了那么大的伤害。”
女儿说，被妈妈信任，陪伴、等待的感觉真好啊，很感谢我为她做出的改变。
过了半个多月，女儿告诉我，她准备好了，想重新回学校，并安慰我：落下的课程我会补上的，我有学习的能力，不用担心。
如今，女儿虽然依然没能进入班级前十，但我不再一味地要求她，只是对她说：“尽力就好，无论结果如何，我们都爱你，支持你！”
走过这黑暗又漫长的波折，我深深地体会到，理解孩子并不是一件容易的事情。
太多家长不知道如何教育孩子，面对孩子的叛逆、厌学，也是束手无策。
很多家长都不懂，为什么一直乖巧的孩子突然就变得叛逆了，而孩子发现，无论自己怎么说父母都听不懂，还是按照以前的思维去要求自己，矛盾就爆发了。
我真心希望，家有“突然”逆反的青春期孩子的父母们，都能开始调整自己的教育方法。
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